دانلود انواع رمان جديد و دانلود رمان عاشقانه

موسسه اطلاعات علمي (Institute for Scientific Information): بانك اطلاعات ISI مركزي براي فهرست نمودن و پوشش دادن جامع مهمترين مجلات علمي منتشره در دنيا به منظور تبادل اطلاعات ميان پژوهشگران مختلف مي باشد. شمار مجلات ISI ثابت نيست. يك مجله ممكن است در يك زمان ٬ از مجلات ISI محسوب شود٬ اما به دليل كاهش بار علمي٬ بعداً از ليست مجلات ISI كنار گذاشته شود. در حال حاضر بيش از ۱۶۰۰۰ مجله٬ در ليست ISI قرار دارند. هر ساله ۲۰۰۰ مجله جديد مورد ارزيابي قرار مي گيرد و حدود ده درصد آنها به ليست ISI اضافه مي شوند.

هر مجله علمي قبل از انتخاب شدن و فهرست شدن در ISI يكسري مراحل ارزيابي را پشت سر مي گذارد. از جمله عوامل مورد ارزيابي و رعايت استانداردهاي بانك اطلاعاتي ISI ، كميته علمي منتخب مجله، تنوع بين المللي مقالات چاپ شده در آن، نشر به موقع مجله و جايگاه نشر آن مي باشد. لازم به ذكر است كه هيچ يك از اين عوامل به تنهايي مورد بررسي و ارزيابي قرار نمي گيرد بلكه با بررسي مجموع عوامل يك امتياز كلي داده خواهد شد. از جمله مواردي كه در ارزيابي مجله مورد توجه قرار دارد اين است كه عنوان مقالات، چكيده و كلمات كليدي بايد به زبان انگليسي باشد همچنين توصيه مي شود كه منابع نيز به زبان انگليسي نوشته شوند. اگر چه اطلاعات علمي مهم به تمامي زبانها به چاپ مي رسد اما موارد ذكر شده بايد به زبان انگليسي باشد تا تحت داوري و ارزيابي ISI قرار گيرد زيرا ارزيابي كنندگان مجلات علمي در ISI نمي توانند عناوين و منابع بكار رفته در مقالات را به زبان انگليسي ترجمه كنند. داوري علمي و تخصصي مقالات چاپ شده در مجله توسط داوران نام آشناي علمي از جمله عمده ترين موارد مورد توجه ارزيابي كنندگان مي باشد كه گوياي اعتبار و غناي علمي مجله است.

ارجاع به خود يا  self citation چيست؟
اگر منابع ذكر شده در مقاله ٬ پژوهش نويسندگان خود مقاله باشد، اين كار از ارزش مقاله مي كاهد زيرا جنبه بين المللي بودن آن را ضعيف مي كند. درجه ارجاع به خود مجلات ISI معمولا كمتر از ۲۰٪ است.

ضريب تاثير يا درجه تاثير يا Impact factor چيست؟
اين عامل همه ساله توسط ISI برمبناي ارجاعات به هر يك از مجلات علمي آن محاسبه مي شود و نتيجه در گزارشات ارجاع مجله يا Journal Citation Reports يا به اختصار JCR ٬ منتشر مي شود. اين ضريب٬ نه براي مقاله يا نويسنده٬ بلكه براي مجله محاسبه مي شود. محاسبه برمبناي يك دوره سه ساله صورت مي گيرد. فرضا اگر در سال ۸۴ جمعا ۴۰ ارجاع به يك مجله صورت گرفته باشد و در آن مجله در سال ۸۲ تعداد ۲۶ مقاله و در سال ۸۳ تعداد ۲۴ مقاله چاپ شده باشد٬ ضريب ارجاع آن مجله٬ از تقسيم ۴۰ بر ۵۰ به دست مي آيد كه ۰٫۸ است. يعني به طور متوسط٬ هر مقاله آن نشريه ۰٫۸ مرتبه مورد استناد مقالات ديگر قرار گرفته است .

ISI بودن يك مجله را چگونه تعيين كنيم؟
بهترين راه٬ مراجعه به سايت هايي نظير تامسون است. زيرا همچنان كه گفته شد٬ هم تعداد مجلات زياد است و هم ISI محسوب شدن يك مجله ممكن است هميشگي نباشد.هر نشريه با هر امتياز علمي در كشور چاپ شود اگر ضريب تأثيرش صفر باشد، در اين پايگاه قرار نمي گيرد. متأسفانه، در حال حاضر تمامي نشريات ايراني داراي ضريب تأثير صفر بوده و جايي در اين پايگاه ندارند.

ISC چيست ؟
ISC يا همان پايگاه استنادي علوم جديد و تكنولوژي كه همانند ISI داراي مقالات دانشمندان است كه خوشبختانه در ايران نيز چنين پايگاهي تاسيس شده است وهم اكنون به فعاليت مي پردازد.

معيار اصلي ورود مجلات به نمايه هاي سه گانه ISI چيست ؟
بر اساس قانون تجمع گارفيلد متون هسته براي تمامي رشته هاي علمي بيش از ۱۰۰۰ مجله نيست. و همچنين مطالعه اي از سوي گارفيلد بر روي پايگاه اطلاعاتي اِس.سي.آي (Science Citation Index) نشان داده است كه ۷۵% ارجاعات در كمتر از ۱۰۰۰ عنوان مجله شناسايي شدند.
حال اگر لازم نباشد كه يك نمايه استنادي چند رشته اي جامع بيشتر از چندهزار مجله را پوشش دهد، اين مجلات را چگونه بايد برگزيد؟
هر چند برخي شائبه تاثير پذيري اين امر از سياست و … را مطرح مي كنند ولي نظر ISI Thomson چيز ديگري است. يعني هزينه- كارآيي. گارفيلد خود مي گويد: چون مساله پوشش، وجهي عملا اقتصادي دارد، معيار براي آنچه انتخاب مي شود، هزينه-كارايي است. هدف هزينه – كارآمدي يك نمايه به حداقل رسانيدن هزينه در ازاي شناسايي يك مدرك مفيد و به حداكثر رسانيدن احتمال دستيابي به يك مدرك مفيد منتشره است. يك نمايه هزينه- كارآمد بايد پوشش دهي خود را تا حد امكان محدود به آن مداركي نمايد كه ممكن است افراد مفيدشان بدانند. به زبان ساده ISI Thomson مجلاتي را نمايه مي كند كه احتمال استناد به آنها بيشتر باشد.ولي چه شاخصي مي تواند صلاحيت ورود ديگر مجلات به جمع مجلات منبع ISI Thomson را تاييد كند. جواب بسيار ساده است: فراواني استناد به مجلات در منابعي كه پيشتر در اين نمايه وارد شده اند.اگر دانشگاهها مي خواهند مجلات خود را در نمايه هاي سه گانه ISI Thomson وارد كنند، علاوه بر رعايت ضوابط عمومي مانند وضعيت نشر، كيفيت مقالات، تركيب سردبيري و تحريريه و … بايد در جستجوي راهكارهايي باشند كه به مجلات آنها از سوي مجلات منبع ISI Thomson ، استناد شود. شايد يكي از راهها تشويق محققان دانشگاه در استناد به مدارك مجلات داخلي، در مقالات ارسالي به مجلات تحت پوشش نمايه هاي سه گانه ISI Thomson باشد.
ارزيابي هزينه چاپ مقاله ISI

از جمله عوامل مورد ارزيابي و رعايت استانداردهاي بانك اطلاعاتيISI ، كميته علمي منتخب مجله ، تنوع بين المللي مقاله هاي چاپ شده درآن ، نشر به موقع مجله و جايگاه نشر آن مي باشد.
اين گزارش حاوي اطلاعات ارزشمندي پيرامون مجله ها و رتبه بندي آنها مي باشد.
فاكتور تأثير (Impact Factor)، براي نخستين بار در سال ۱۹۹۵ و توسط بنيانگذار ISI گارفيلد Garfield مطرح شد و به سرعت به صورت دستورالعملي جهت گزينش بهترين مجله ها به كار رفت. حقيقت اين است كه اين فاكتور ابزار كاملي براي اندازه گيري كيفيت مقاله ها نمي باشد، بلكه چون روش بهتري وجود ندارد و در حال حاضر نسبت به ديگر معيارها براي ارزيابي علمي از مزايايي برخوردار است، لذا عموماً مورد استفاده قرار مي گيرد.
JCR بيش از ۷۵۰۰ مجله معتبر را در حدود ۲۰۰ حوزه موضوعي از سال ۱۹۹۷ به بعد در بر مي گيرد و با استفاده از آن مي توان مجله ها را در حوزه هاي تخصصي، طبقه بندي و شاخص هاي رتبه بندي آنها را بررسي كرد. JCR در دو نسخه موجود است، نسخه علمي آن در بر گيرنده بيش از ۵۹۰۰ ژورنال علمي و نسخه علوم اجتماعي مشتمل بر ۱۷۰۰ ژورنال است. JCR از طريق Web of knowledge به شرط پرداخت وجه اشتراك قابل بررسي است.

ضريب تاثير (IF) چيست ؟
فاكتور تاثير به صورت ميانگين، تعداد ارجاعات به يك مورد قابل استناد (نظير مقاله پژوهشي، مقاله مروري، نامه، ياد داشت، چكيده و..) در يك مجله علمي در طول زماني معين تعريف شده است. فاكتور تأثير، تعداد ارجاعات به مقاله هاي منتظر شده در دو سال قبل مجله تقسيم بر تعداد مقاله هاي منتشر شده در دو سال مذكور است.
در مواردي فاكتور تأثير مجله بطور ميانگين (كه معدل فاكتور تأثير طول دوران فهرست شدن آن مجله در ISI مي باشد)، نيز مورد استفاده قرار مي گيرد.
اين شاخص مهمترين و در عين حال كاربردي ترين شاخص ارزيابي مجله ها از نظر ISI است. اين عامل همه ساله توسط ISI بر مبناي ارجاعات به هر يك از مجله هاي علمي آن محاسبه مي شود و نتيجه در گزارش JCR منتشر مي شود.
اين ضريب نه براي مقاله يا نويسنده بلكه براي مجله محاسبه مي شود. محاسبه بر مبناي يك دوره سه ساله صورت مي گيرد.

چگونه يك چاپ مقاله تضميني ISI ارزيابي مي شود ؟
براي اينكه بتوانيد يك مقاله بنويسيد، لازم است در اين زمينه اطلاعاتي داشته باشيد. اگر اين مقاله را براي مؤسسه اطلاعات علمي ISI مي نويسيد، احتمالاً برايتان مهم است كه بدانيد اين مقاله ها چگونه ارزيابي مي شود.
امروزه ارزيابي مقاله هاي علمي يكي از دغدغه هاي جوامع علمي مي باشد. مؤسسه اطلاعات علميISI براي ارزيابي تحت پوشش فهرست نويسي خود، سه شاخص در نظر گرفته است:
۱- فاكتور تأثير گذار (IF): اين شاخص مهمترين و در عين حال كاربردي ترين شاخص ارزيابي مجله ها از نظر ISI است.
۲- شاخص فوري(Immediately): تعداد ارجاعات به مقاله هاي منتشر شده مجله در سال مورد ارزيابي تقسيم بر تعداد مقاله هاي منتشر شده در همان سال مجله مذكور است. اين شاخص در حقيقت شيب رشد منحني ارجاعات را بيان مي كند.
۳- شاخص نيمه عمر استناد(Cited Half-Life):نيمه عمر ارجاعات يا نيمه عمر استناد، تعداد سال هايي است كه از سال ارزيابي بايد به عقب برگشت تا شاهد پنجاه درصد كل ارجاعات به مجله در سال مورد ارزيابي باشيم.

به عبارت ديگر، اين شاخص مدت زماني كه نيمي از كل استنادات به آن مجله صورت پذيرفته باشد را نشان مي دهد و در حقيقت سرعت كاهش ميزان ارجاعات به مجله را بيان مي كند.
بديهي است كه وقتي مقاله هاي يك مجله ارزش خود را براي ارجاعات، زود از دست بدهند (مقاله ها سطحي باشند و خيلي زود بي ارزش شوند)، تنها به مقاله هاي جديد مجله ارجاع داده مي شود.
اين موضوع باعث مي شود كه نيمه عمر ارجاعات به مجله كاهش يابد. بنابراين هر چه نيمه عمر ارجاعات به مجله بيشتر باشد، نشان مي دهد كه ارزش مقاله هاي مجله در طول زمان بيشتر حفظ شده است و هنوز مورد ارجاع قرار مي گيرند.
در مجموع هرچه نيمه عمر ارجاعات به يك مجله بيشتر باشد، ارزش مجله بالاتر مي رود.
در پايان هر سال، مجله هاي تحت پوشش فهرست نويسي ISI كه در فهرست وبگاه علم (Web of Science=WOB) قرار گرفته اند، ارزيابي مي شوند.
معيارهاي ارزيابي و سنجش همان شاخص هاي ارزيابي ISI (سه شاخص اشاره شده دربالا) مي باشند. نتايج اين ارزيابي نيز درگزارش هاي ارجاع مجله JCR هر سال جهت اطلاع عموم اعلام مي شود.
در بين فاكتورهاي بالا، فاكتور تأثير، كاربردي ترين شاخص مي باشد و امروزه به طور گسترده اي در درجه بندي و ارزيابي مجله هاي مورد استفاده قرار مي گيرد. اين فاكتور در حقيقت توانايي مجله و هيأت تحريريه آن را در جذب بهترين مقاله ها نشان مي دهد.
بانك اطلاعات ISI، مركزي براي فهرست نمودن و پوشش دادن جامع مهمترين مجله هاي علمي منتشره در دنيا به منظور تبادل اطلاعات ميان پژوهشگران مختلف مي باشد.
پر واضح است كه منظور از پوشش جامع، فهرست نمودن كل مجله هاي علمي منتشر شده در جهان نمي باشد. چرا كه از طرفي مقرون به صرفه نيست و از طرف ديگر تمام مجله هاي نشر يافته در جهان از استانداردهاي ISI پيروي نكرده اند و از غناي علمي لازم برخوردار نيستند. ارزيابي مجله هاي علمي ISI به طور مستمر و مداوم هر دو هفته صورت مي گيرد.
ارزيابي كنندگان ISI در حدود ۲۰۰۰ عنوان جديد را سالانه مورد ارزيابي قرار داده و تنها ۱۰ تا ۱۲ درصد از مجله هاي علمي ارزيابي شده، انتخاب مي شوند. هر مجله علمي قبل از انتخاب شدن و فهرست شدن در ISI يكسري مراحل ارزيابي را پشت سر مي گذارند.
از جمله عوامل مورد ارزيابي و رعايت استانداردهاي بانك اطلاعاتيISI، كميته علمي منتخب مجله، تنوع بين المللي مقاله هاي چاپ شده درآن، نشر به موقع مجله و جايگاه نشر آن مي باشد.
لازم به ذكر است كه هيچ يك از اين عوامل به تنهايي مورد بررسي و ارزيابي قرار نمي گيرد، بلكه با بررسي مجموع عوامل، يك امتياز كلي داده خواهد شد.
از جمله مواردي كه در ارزيابي مجله مورد توجه قرار دارد اين است كه عنوان مقاله ها، چكيده و كلمات كليدي بايد به زبان انگليسي باشد همچنين توصيه مي شود كه منابع نيز به زبان انگليسي نوشته شوند.
پذيرش مقاله isi
اگر چه اطلاعات علمي مهم به تمامي زبانها به چاپ مي رسد، اما موارد ذكر شده بايد به زبان انگليسي باشد تا تحت داوري و ارزيابي ISI قرار گيرد زيرا ارزيابي كنندگان مجله هاي علمي در ISI نمي توانند عناوين ومنابع بكار رفته در مقاله ها را به زبان انگليسي ترجمه كنند.
داوري علمي و تخصصي مقاله هاي چاپ شده در مجله توسط داوران نام آشناي علمي از جمله عمده ترين موارد مورد توجه ارزيابي كنندگان مي باشد كه گوياي اعتبار و غناي علمي مجله است.
سه پايگاه WOS ، EST و JCR از معتبرترين پايگاه هاي علم سنجي هستند كه توسط مؤسسه اطلاعات علمي ISI تهيه و روز آمد سازي مي شوند.
پايگاه Essential Science Indicators) ES بر مبناي دوره هاي زماني ۱۰ ساله، به ارائه آمار در قالب شاخص هاي تعيين شده توليد علم از جمله رتبه علمي كشورها بر اساس تعداد توليدات علمي، تعدا كل استنادها و نسبت استناد به توليدات علمي مي پردازد.
در پايگاه Web of Science(WOS) امكان جستجو و استخراج اطلاعات در طول دوره هاي زماني مختلف بر اساس شاخص هاي گوناگون علم سنجي وجود دارد.
پايگاه (JCR (Journal citation Reprts به ارائه گزارش استنادي نشريه ها مي پردازد.
از طرفي تعداد نشريه هايي كه هر كدام از اين پايگاه ها نمايه مي كنند نيز با ديگري متفاوت است.

بهترين معيارهاي ISI براي نمايه كردن مجله ها چيست؟
در سايتISI چهار مورد به عنوان ملاك هاي اصلي نمايه شدن مجله آمده است كه عبارتند از:
۱- زمان بندي نشر، تعريف شده باشد يعني معلوم باشد كه فصلنامه است، ماهنامه است يا … و در موعد معين هم آماده شود.
۲- فرآيند داوري براي مجله تعريف شده باشد.
۳- قواعد نشر بين المللي را رعايت كند. براي مثال، عنوان مجله گوياي محتواي آن باشد.
۴- مقاله به هر زباني كه باشد مهم نيست ولي چند مورد در آن بايد به زبان انگليسي باشد كه عبارتند از: اسامي نويسندگان، عنوان، چكيده و كلمات كليدي و حتي الامكان منابع و مآخذ هم انگليسي باشد.

قيمت نوشتن مقاله isi
موارد فرعي هم وجود دارد كه شامل اين موارد است:
۱- مجله بايد حوزه بين المللي داشته باشد و به يك حوزه جغرافيايي خاص تعلق نداشته باشد.
۲- در حوزه آن مجله، ترجيحاً مجله مشابه نباشد يا اگر هست آن مجله معيار برتري نسبت به آنها داشته باشد.
۳- افراد به وجود آورنده آن حتي الامكان افراد شناخته شده اي باشند.
۴- افراد به وجود آورنده، توزيع جغرافيايي مناسبي داشته باشند مثلاً همه ايراني نباشند.
البته موارد فرعي، نمره اضافه دارد و در قبولي يا رد مجله از طرفISI نقش بازي نمي كند.

معاني مختلف تحقيق و پژوهش

كلمه تحقيق ، مصدر باب تفعيل، از ريشه حق، به معناي راست كردن سخن، درست كردن  وعده و ثابت شدن است. همچنين به معناي حقيقت كردن ، درست كردن، به كنه مطلب رسيدن و واقع چيزي را به دست آوردن، مي باشد.

اين شرط مهرباني و تحقيق دوستي است        كز بهر دوستان، بري از دشمنان جفا

(سعدي)

كلمه دانلود پروژه نيز در لغت به معناي تفحص و تجسس است.   پژوهش :  عمل پژوهيدن (تحقيق كردن، جستجو كردن)

مثال : پژوهش نماي و بترس از كمين        سخن هر چه باشد به ژرفي ببين

         همي جان من در نكوهش نهي       چرا دل، نه اندر پژوهش نهي  (فردوسي)

  پژوهش كردن، مصدر مركب و به معناي پژوهيدن ، جويا شدن و پي جويي كردن است.

         ز هر كشوري گرد كن مهتران            از اختر شناسان و افسونگران

         سخن سر بسر مهتران را بگوي        پژوهش كن و راستي باز جوي(فردوسي)

معاني اصطلاحي روش تحقيق

تعاريف بسيار متنوعي براي اصطلاح تحقيق ارائه شده است.

آريان پور: پژوهش عبارت است از كشف و دريافت آنچه  بر ديگران مجهول است و نيز گشودن و گستردن و روشن تر ساختن آنچه به اجمال بر ديگران معلوم است.

روش تحقيق چيست

 غلامرضايي: تحقيق به غور و تعمق و بررسي در موضوع خاصي گفته مي شود  تا در نتيجه جمع آوري مطالب، مقايسه و نقد آنها ، محقق به حقيقت مطلب دست  يابد.

تعريف كلي : تحقيق و پروژه دانشجويي تلاشي است منظم براي رسيدن به حقيقت.

بنابراين، هدف از انجام تحقيق يا پژوهش، دستيابي و كشف حقيقت در موضوعي معين است . موضوع معين مي تواند در رابطه با علوم مختلف مطرح شود. حقيقت كشف شده  نيز ، ممكن است حقيقتي ديني ، علمي ، فلسفي، هنري و مانند آن باشد.

تعريف معاونت پژوهشي حوزه علميه قم از مفهوم پژوهش

«پژوهش نوعي كوشش معرفتي در راستاي هر يك از دو امر ذيل است:

١. پاسخ موجه به پرسش هايي كه تاكنون به آنها پاسخ داده نشده است.

٢. پاسخ جديد به پرسش هايي كه پيش تر به آنها پاسخ داده شده است.»

تحقيق دانشجويي

تجربيات معلمان : سوال علمي چيست؟

١. محصول علم است (حاصل تحقيق و تخصص است نه جهل محقق)

٢. بدون جواب  است (يا پاسخ متقن ندارد)

٣. موردي و مشخص است (كلي و بي حد و حصر نيست)

۴. واحد است (يعني متعدد و متكثر نيست اگر چه امكان طرح سوال هاي فرعي وجود دارد)

تمرين : آيا جمله «ديدگاه اسلام درباره طبيعت چيست؟» يك سوال علمي است؟

موانع مقاله روش تحقيق در ارتباط  با  محقق كدامند؟

نداشتن تخصص كافي

وجود علائق شخصي

موقعيت اجتماعي افراد

موانع تحقيق دانشجويي رشته اقتصاد در رابطه با گروه تحقيق كدامند؟  

فقدان روحيه انجام كار گروهي

فقدان تخصص هاي مورد نياز

موانع تحقيق در رابطه با منابع تحقيق كدامند؟

عدم دسترسي به منابع

ضعف اعتبار منابع

موانع تحقيق دانشجويي رشته اجتماعي در رابطه با واقعيتهاي جامعه  كدامند؟ 

محدوديتهاي سياسي و اجتماعي و فرهنگي

فقدان امكانات اقتصادي لازم

موانع تحقيق دانشجويي رشته روانشناسي در رابطه با رشته علوم انساني كدامند؟

١. عدم تكرار پذيري

٢.آزمايش ناپذيري

٣.پيچيدگي انسان

۴.چند متغيري بودن

انواع تحقيق دانشگاهي از نظر سطح تحقيق 

اكتشافي: آشنايي اجمالي

توصيفي: جمع آوري اطلاعات

تبييني: كشف روابط

انواع روش تحقيق از نظر كاربرد 

كاربردي: يافتن راه حل براي مشكلات

بنيادي : دستيابي به نظريات علمي

انواع تحقيق از نظر تعداد محققين 

فردي

گروهي

تقسيم بندي ديگري از انواع تحقيق و پروژه هاي دانشگاهي(متداول در حوزه هاي علميه)

متن محور

مساله محور

موضوع محور

ساير تقسيم بندي ها

– تحقيق تاريخي : پاسخ به سوالهاي تاريخي

– تحقيق توصيفي: تهيه گزارش و توصيف

– تحقيق علًي: كشف روابط علت و معلولي

– تحقيق تجربي: كشف انواع روابط بين متغيرها

بررسي مفاهيم و اصطلاحات تحقيق در سايت تحقيقات دانشجويي

فرضيه سفارش پروپوزال

• حدسي علمي در پاسخ به سوال تحقيق است
• فرضيه بايد معقول و منطقي باشد
• به صورت خبري بيان مي شود ولي نوعي شرط و احتمال در آن نهفته است
• فرضيه ، كانون اصلي و قلب تحقيق است
• هدف اصلي در تحقيق، آزمون فرضيه است.

مثال: آشنايي مردم با فرهنگ قرآني از طريق گسترش آموزش هاي عمومي مربوط به قرائت و حفظ قرآن مجيد در جامعه ، موجب كاهش ميزان جرائم خواهد شد.

متغير

• اين مفهوم در اصل از رياضيات گرفته شده است
• جايگزيني براي مفاهيم «علت» و « معلول» است
• مفهومي است كه مي تواند اندازه ها و حالتهاي مختلف داشته باشد

در هر فرضيه معمولا دو متغير وجود دارد :

متغير مستقل و متغير وابسته

مثال: اگر گفته شود كه “گسترش فقر موجب افزايش بي ديني مي شود” فقر، متغير مستقل و بي ديني متغير وابسته خواهد بود. در هر  تحقيق سعي بر آن است تا با استفاده از اطلاعات و اسناد مناسب ، ارتباط بين اين متغيرها بررسي شود

شاخص

• . بيشتر مفاهيم علوم انساني مفاهيمي انتزاعي هستند.
• . مفاهيم انتزاعي بايد به مفاهيم انضمامي تبديل شوند.
• . به اين كار، عملياتي كردن مفاهيم تحقيق  گفته مي شود كه از طريق شاخص سازي انجام مي پذيرد.
• .  شاخص ها مهمترين ابزارهاي اندازه گيري مفاهيم تحقيق هستند.

مثال١: شاخص معدل براي اندازه گيري ميزان پيشرفت تحصيلي

مثال٢:  برخي از شاخصهاي مفهوم ايمان عبارت است از:

خواندن نماز

گرفتن روزه

خوش خلقي و …

نمونه گيري

• يكي از روشهاي جمع آوري اطلاعات است.
• .هرگاه موارد مورد مطالعه در پروژه روش تحقيق زياد باشد از اين روش براي بررسي آنها استفاده مي شود.
• •  در اين روش ، ابتدا نمونه هايي انتخاب مي شوند و سپس نتايج به دست آمده از مطالعه روي آنها به كل موارد تعميم داده مي شود.
• نظر سنجي ها به روش نمونه گيري انجام مي گيرد.

جامعه آماري: جامعهٔ آمارى عبارت است از كليه عناصر و افرادى كه در يك مقياس جغرافيايى مشخص (جهانى يا منطقه‌اي) داراى يك يا چند صفت مشترك هستند.

تعريف دوم : مجموعه افراد يا اشيايي را كه مي‌خواهيم  يك يا چند خصوصيت مشترك آنها را مورد  بررسي قرار دهيم، جمعيت يا جمعيت آماري مي‌ناميم.

چند نكته مهم:

• . جامعه آماري مي تواند شامل هر چيزي بشود مانند آيات و سوره هاي قرآن مجيد.
• . محقق بايد جامعه آماري خود را تعريف كند.
• . جامعه آماري ممكن است از نظر حجم و اندازه بسيار بزرگ باشد.
• به نسبت بزرگي جمعيت آماري، حجم نمونه تغيير مي كند.

تعريف نمونه: نمونه عبارت است از تعدادى از افراد جامعه كه صفات آنها با صفات جامعه مشابهت داشته و معرف جامعه بوده،از تجانس و همگنى با افراد جامعه برخوردار باشند

چند نكته مهم سفارش تحقيق:

• روشهاي مختلفي براي انتخاب نمونه تحقيق وجود دارد
• بهترين روش براي انتخاب نمونه روش تصادفي است
• در روش تصادفي ، هر يك از اعضاي جامعه آماري شانس انتخاب شدن دارد
• تنها در اين صورت است كه مي توان نتايج تحقيق را به موارد مشابه تعميم داد

اعتماد: .اعتماد يكي از مهمترين ويژگي هاي مربوط به وسائل اندازه گيري در فرآيند خريد مقاله است. وقتي وسيله اندازه گيري تحقيق در كاربردهاي متعدد، اندازه هاي يكساني را نشان دهد، گفته مي شود كه اين وسيله اندازه گيري قابل اعتماد است . به عنوان مثال ، ترازويي را در نظر بگيريد كه  در هر بار وزن كردن يك شي خاص، اندازه مشخص و يكساني را نشان مي دهد ؛ حتي اگر اين اندازه ، مطابق با واقع نباشد ، گفته مي شود كه وسيله اندازه گيري قابل اعتماد است.

سايت تحقيق

اقدام پژوهي چيست؟

اقدام پژوهي به هر فعاليتي گفته مي شود كه منجر به تبديل وضع موجود به وضع مطلوب تر شود. اقدام، محور اصلي در اين نوع تحقيق است. به اين معنا كه شخص يا اشخاص، اقدام خود را در حين كار و فعاليت خود مورد پژوهش قرار مي دهند. هدف از اين كار بهسازي امور و اثربخش كردن آنها است.

هدف از اقدام پژوهي رياضي مانند پژوهشهاي مرسوم و دانشگاهي، پي بردن به روابط پديده ها يا به اصطلاح متغيرها نيست، بلكه به بررسي موضوع هايي مي پردازد كه فرد يا افراد در محيط كار و شغل خود با آن درگير هستند و مي خواهند از راه پژوهش آن را حل كرده يا كاهش دهند. بنابر اين:

 تجربيات آموزشي

تغيير در وضعيت موجود هدف عمده در اين تحقيق است.

اين پژوهش راه حل هاي مناسب براي مشكلات را جستجو مي كند و پاسخي است به انتقادهايي كه از كاربردي نبودن اكثر پژوهش هاي مرسوم به عمل مي آيد.

 اهميت و ضرورت گزارش اقدام پژوهي:

۱)     يكي از راههاي مناسب براي حل مسئله است.

۲)     پژوهش حين انجام كارهاي اداري است.

۳)     به راه هاي نو و خلاقانه منجر مي شود.

۴)     باعث اصلاح وضع نامطلوب مي شود.

۵)     فرهنگ پژوهش عمومي مي شود.

۶)     باعث رشد و بالندگي عمومي مي شود.

۷)     راه حل هاي تئوري جاي خود را به راه حل هاي عملي و منطقي مي دهد.

مراحل اقدام پژوهي:

پژوهش به عنوان جست و جوي نظام مند براي كشف مجهول يا حل مسئله، نيازمند طي مراحلي است كه يكي از مهمترين اين مراحل طراحي مطالعه و پيش بيني مراحل مختلف تحقيق مي باشد. اقدام پژوهي در مقطع ابتدايي با توجه به نوع و هدف پژوهش، نيز علاقه ها و سليقه هاي پژوهشگر، مراحل پژوهش در عين تبعيت از منطق علمي و عقلي، مي تواند صورت هاي متفاوتي پيدا كند. براي نمونه در مقايسه با پژوهش هاي رسمي و دانشگاهي كه معمولاً خطي و تا حدودي تمام مراحل از پيش تعيين شده است، تجربيات يك معلم در مراحل اقدام پژوهي در عين پيروي از مراحل خاص داراي انعطاف بيشتري است. اقدام پژوهي به طور ساده داراي سه مرحله عمده است: تشخيص، تغيير و ارزيابي. به اين معنا كه اقدام پژوه مسئله اي را تشخيص مي دهد، تلاش مي كند وضع نامطلوب را تغيير دهد و اين تغيير را ارزيابي علمي كند. اگر پاسخ مثبت بود كار را ادامه مي دهد در غير اين صورت به راه هاي ديگري مي انديشد. بنابر اين مراحل اقدام پژوهي مراحل كاملاً خطي يا پلكاني نيست، بلكه محقق در هر زمان صلاح بداند به تغيير راه حل و اجراي مجدد عمليات مي پردازد. لذا اقدام پژوه مانند يك معمار بايد ابتدا به طراحي اين نقشه بپردازد كه به آن “پيشنهاد اقدام پژوهي” مي گويند.

 اقدام پژوهي معلمان

 اين مراحل به طور خلاصه شامل موارد ذيل مي باشد:

۱٫            انتخاب و بيان مساله

۲٫            گردآوري اطلاعات پيرامون مسئله

۳٫             مطالعه و تفكر پيرامون راه هاي حل يا كاهش مساله

۴٫             جمع آوري اطلاعات (شواهد ۱) قبل از مداخله

۵٫             اجراي راه حل

۶٫             مشاهده عمل و جمع آوري اطلاعات (شواهد ۲)  بعداز مداخله

۷٫             بحث و نتيجه گيري و دادن گزارش نهايي نمونه اقدام پژوهي

گزارش كارآموزي
منظور از درس كارآموزي‌ در رشته‌هاى فنى براى برنامه‌ريزان و نيز مهندسين باتجربه كاملاً روشن است. اما شايد دانشجوى رشته فنى از هدف اين درس آگاهى بسنده نداشته باشد. از اين‌رو از باب ياد‌آورى و تأكيد مى‌گوئيم كه هدف از سفارش گزارش كارآموزي، به‌ويژه در رشته‌هاى فنى – مهندسى منطقاً اين نيست كه كارآموز در مدتى كه در محيط كار بسر مى‌برد، پروژه‌اي را به‌منظور ايجاد يك توليد، آغاز و به‌انجام برساند و يا اساساً سيستمي را طراحى و پياده‌سازى كرده، تحويل بدهد و يا سيستمي را تحويل بگيرد و مسؤوليت‌ نگهدارى آن را عهده‌دار شود. بلكه فرض اين است كه كارآموز در يك تيم موجود كارى و مشغول به انجام يك پروژه يا اجراى طرح، پذيرفته مى‌شود و از نزديك با كار آنها آشنا شده، با مسائل و مشكلات اجراى پروژه برخورد مى‌كند و البته مى‌تواند همكارى‌هاى ممكن نيز با تيم داشته باشد. ميزان و سطح همكارى بستگى دارد به اين‌كه كارآموز تا چه حد از سوى افراد تيم در محيط كار هدايت شود و تا چه حد بتواند خود را با محيط كارى تطبيق دهد. بنابراين كارآموز به محيط كارى بيرون از مل تحصيل اعزام مى‌شود تا كار بياموزد. نه‌ اين‌كه عهده‌دار انجام كارى بشود كه قرار است در محيط كارى انجام پذيرد. و اگر هم بايد در انجام كارى مشاركت كند، اين مشاركت حتماً به‌صورت هدايت‌شده و تحت‌نظر خواهد بود و كنندهٔ اصلى كار نيست

سايت تحقيق دانشجويي مهم ترين ويژگي هاي تحقيق  

١. مقاله دانشجويي فعاليتي است منظم و برنامه ريزي شده. يعني:

• نيازمند طرح  و نقشه قبلي است؛
• داراي مراحل معيني است؛
• داراي زمان بندي مشخصي است؛
• يك فرآيند (پروسه) است؛

٢. به حل يك مساله معين يا پيدا كردن پاسخ براي يك سوال مشخص معطوف است.  يعني:

• بدون داشتن مساله و سوال، اساسا انجام تحقيق ميسر نيست؛
• در فرآيند روش تحقيق مديريت ، همه فعاليتها متوجه سوال تحقيق است؛
• در ابتداي تحقيق ، در رابطه با پاسخ قطعي ، بي اطلاع هستيم؛
• ممكن است بتوانيم پاسخ سوال را حدس بزنيم (فرضيه سازي) ولي در فرآيند تحقيق بايد حدسهايمان را  به آزمون بگذاريم.

٣. . به دنبال بررسي مسائل نو و يافتن پاسخ هاي جديد است؛ به عبارت ديگر:

• گسترش علم مقالات رشته برق ، نتيجه همين ويژگي  است؛
• البته بررسي صحت و سقم يافته هاي قبلي نيز مي تواند مساله اي جديد بشمار آيد.

ديدگاه شهيد مطهري (ره) در باره ويژگي اصلي محقق واقعي

 برخي مانند مورچه هستند كه از بيرون دانه مي آورند و انبارمي كنند و مثل ضبط صوت عمل مي كنند.

و برخي مانند كرم ابريشم هستند از لعاب خود مي تنند و از درون استخراج مي كنند و از بيرون چيزي كسب نمي كنند.

علماي واقعي مانند زنبور عسل هستند كه شيره گلها را از خارج مي مكند و از آن عسل درست مي كنند

۴- نيازمند داشتن تخصص فراوان در زمينه مورد بررسي است  يعني:

• تحقيق دانشجويي رايگان ، از وظايف مجتهدين و صاحب نظران هر رشته علمي است . يعني حاصل جهل نيست بلكه برعكس حاصل علم و دانش و تخصص است؛
• افراد نا آشنا به يك موضوع علمي ، نمي توانند وارد حوزه تحقيق در آن رشته شوند؛
• به دليل تخصصي شدن مسائل ، امروزه بيشتر بانك تحقيق ها،  به صورت گروهي انجام مي شود.

۵ – بي طرف است و حب و بغض در آن راه ندارد. به عبارت ديگر:

• تعصب و جانبداري ، به طور كلي ، در تحقيق جايز نيست،
• زيرا در اين صورت، نتيجه تحقيق طبق خواسته محقق تنظيم مي شود؛
• ذهنيات محقق، همواره ، فرآيند تحقيق را هدايت مي كند؛
• در رشته هاي مختلف علوم انساني ، بي طرف بودن ،  بسيار دشوار است؛
• البته  اين اصل را نبايد با مساله  تفكيك  ارزش از علم ، اشتباه گرفت، زيرا علم هيچگاه از ارزش جدا نبوده است.(دقت كنيد)

۶. انجام تحقيقات دانشجويي مستلزم جمع آوري اطلاعات فراوان است .يعني:

• يعني خريد تحقيق دانشجويي ، كاملا مستند است و حاصل تخيل نيست؛
• البته، نيروي تخيل ، در ساخت فرضيه ها و حدسهاي مربوط به تحقيق  بسيار موثر است ولي در اصل ، اين اطلاعات است كه حدسيات را بررسي مي كند؛
• بنابراين روشها و ابزارهاي شناسايي و كسب اطلاعات در فرآيند خريد تحقيق از اهميت زيادي برخوردارند.

     ٧. مكمل يافته هاي قبلي است به عبارت ديگر:

• بايد بين يافته هاي جديد و قديم ارتباط وجود داشته باشد؛ زيرا علم، حاصل انباشته شدن يافته هاي بشر است
• يافته هاي جديد ممكن است از طريق اصلاح و تجديد نظر در يافته هاي قبلي پديد آيد.

٨. از قابليت تعميم و پيش بيني برخوردار است .يعني :

• مقالات رشته مديريت يافته هاي تحقيقي را مي توان به موارد ديگر تعميم داد و از اين طريق به قدرت پيش بيني دست يافت؛
• اساسا هدف از تحقيق ، تعميم يافته هاست؛
• نتيجه پژوهش نيز در بيشتر موارد پيش بيني رفتارهاست؛
• در پايان هر تحقيق ، بايد راهكار و پيشنهاد ارائه شود.

سفارش تحقيق دانشجويي ويژگي ها و خصوصيات محقق؟

1.  بضاعت علمي نسبت به موضوع
2.  آشنايي با روشها و فنون تحقيق مديريت
3.  توانايي هاي ذهني مناسب
4.  صبر و حوصله فراوان تحقيق روش تحقيق
5.  به دور از حب و بغض (كشف حقيقت)
6.  منتقدي جدي و عميق
7.  شجاعت در مقام اظهار عقيده
8.  صداقت و امانت

ويژگيهاي موضوعات اقدام پژوهي:

تفاوت اقدام پژوهي با ساير انواع پژوهش ها را مي توان به صورت عمده در فرآيند عمل لحاظ كرد. به اين صورت كه در اقدام پژوهي، محقق قدم به قدم، ضمن ايجاد تحول در محيط كار يا منطقه تحت پوشش خود، به اطلاعات و يافته هايي دست پيدا مي كند. به عبارت ديگر اقدام پژوهي در سرانجام كار خود منجر به ايجاد تغيير در وضع موجود مي شود، برخي از ويژگيهاي اقدام پژوهي عبارتند از:

۱)   نمونه پژوهشي معلمان مشاركتي است: اين نوع پژوهش مشاركتي است، زيرا فرد يا افراد اقدام پژوه با ياري همكاران و ساير پرسنل و نيز افراد جامعه يا ساير ادارات و نهادهاي دولتي و غير دولتي اقدام به پژوهش مي كنند. در حالي كه در پژوهش هاي مرسوم و دانشگاهي مسئله مورد تحقيق ضرورتاً مسئله خود محقق نيست بلكه محقق به عنوان فردي حرفه اي وارد جريان تحقيق مي شود.

۲)   تاكيد بر عمل دارد: در اين پژوهش تاكيد بر اين است كه اقدامي در محيط  كاري صورت گيرد كه منجر به اصلاح و يا تغيير وضعيت شود. بنابراين مطالعه توصيفي براي تعيين علل وضع موجود، يا عوامل موثر بر آن

هيچكدام اقدام پژوهي محسوب نمي شود. زيرا نتيجه اين نوع پژوهش به طور مستقيم و بلافاصله در بهبود وضعيت ارائه خدمات و اجتماع تاثير نخواهد داشت.

۳)   خود ارزياب است: تغييرهايي كه در فرآيند پژوهش صورت مي گيرد  يعني چگونگي پيشرفت كار و حتي نتيجه تغيير و اصلاح موقتي، همواره توسط خود پژوهشگران يا افراد درگير در پژوهش مورد ارزيابي قرار مي گيرد.

۴)   مبتني بر ارزش هاي دروني افراداست:  افراد درگير در اين پژوهش در برابر موضوع پژوهش نوعي احساس دروني و تعلق خاطر دارند. نوعي احساس تعهد و نياز به تغيير و تحول در محيط كار و اجتماع  ايجاد مي كند. بنابراين تا پرسنل چنين ميل و احساسي نداشته باشند چندان راغب براي انجام اين پژوهش نخواهند بود.

۵)   اقدام پژوهي اضطراب ساده است: چون هدف از اين كار حل مسائل و مشكلات موجود در محيط كار مي باشد بنابراين حالتي ساده دارد و بدون توجه به مراتب تحقيقاتي معمول روند ساده تري را طي ميكندومحقق فردي است كه مي خواهد وظيفه شغلي و اجتماعي خود را به بهترين وجه انجام دهد. بعنوان نمونه كارمندي كه براي بهبود وضع محيط كاري خود اقدام به بررسي و پژوهش مي كند، كار او دور از پيچيدگي هاي اداري و سازماني است.

۶)  درس پژوهي ابتدايي روشي ساده است: اين روش پيچيدگي هاي برخي روشهاي تحقيق علمي را ندارد. هم چنان كه مي دانيد در روش هاي تحقيق مرسوم و علمي، مراحل تحقيق ويژه اي را بايد طي كرد كه هر مرحله مستلزم داشتن مهارت هاي خاص آماري يا روش تحقيق است. مثل تعيين متغيرها، نمونه آماري، روش هاي تجزيه و تحليل آماري، تعريف هاي عملياتي و جز اين ها. اما اقدام پژوهي در مقايسه با پژوهش هاي علمي، انعطاف پذيرتر است. به همين علت محقق مجبور نيست خطي مستقيم را پيش گيرد و تا آخر ادامه دهد. بلكه به تناسب پيشرفت كار و در حين كار، مي تواندتجديد نظر كرده و اقدام هاي پيش بيني نشده اي انجام دهد.

۷)   اقدام پژوهي درس رياضي تعميم پذيري يافته ها ضروري نيست: گرچه در اين روش اقدام پژوهي زبان انگليسي نيز تلاش بر اين است تا ضمن حل مسئله هاي گوناگون بر دانش خود و ديگران بيفزائيم، اما مانند پژوهش هاي  دانشگاهي تعميم پذير بودن يا نبودن اين روش چندان مورد نظر نيست. ممكن است اين روش حل مسئله در موارد مشابه ديگر صدق بكند و بهتر آن است كه بتوان اين نوع يافته ها را در موارد ديگر نيز به كار گرفت، اما چندان دغدغه كاربرد در همه موارد را نخواهيم داشت.آنچه مهمتر است ادامه اقدام موفق در زمان هاي بعد از اتمام آن و يا تعميم زماني آن مي باشد.

۸)   اقدام پژوهي املا نگاهي از درون است: اقدام پژوه از درون محيط كاري و اداري خود به مسائل مي نگرد و هدفش حل مسائل دروني و فعلي است. در حالي كه در پژوهش هاي دانشگاهي نگاه از بيرون به درون است. بنابراين در چنين تحقيقاتي منظور از محقق كسي است كه تحقيق مي كند، اعم از اينكه در امر تحقيقات علمي متخصص باشد يا نباشد.

انواع روش هاي تحقيق كمي و كيفي

مقاله در لغت به معناي گفتار، مبحث، سخن، قول و فصلي از كتاب يا رساله آمده است و در فرهنگ معين يكي از معاني اين كلمه را نوشته اي دانسته شده كه درباره موضوعي نويسند.

پيشينه مقاله نويسي در زبان فارسي چندان نيست، تجربيات آموزشي معلمان دركشور ما مقاله نويسي از نيمه دوم قرن سيزدهم  فراتر نمي رود. درواقع روزنامه و مقاله همزاد هستند، دركشورهاي باختري نيز مقاله نويسي نيز به اوايل قرن هفدهم ميلادي كه نخستين نشريه هاي دوره اي كشورهاي اروپايي انتشار يافت هماهنگ است. ادموندبورك فيلسوف و سياستمدار انگلستاني روزنامه نگاران را اينگونه مورد خطاب قرار مي دهد: ” آقايان شما ركن چهارم دمكراسي هستيد.”

معمولا مقاله به آنگونه از نوشته ها اطلاق ميشود، كه هدف نويسنده آن بررسي يكي از مسائل علمي، ادبي، اجتماعي، اخلاقي و جز آنها باشد و  بخواهد با پژوهش دقيق و دقت از جوانب امر موضوع را به اثبات رساند، يا نفي كند.

تحقيق دانشجويي رشته پزشكي در حقيقت، مقاله علمي معمولاً در نتيجه پژوهش منطقي، ژرف و متمركز نظري، عملي يا مختلط، به كوشش يك يا چند نفر در يك موضوع تازه و با رويكردي جديد با جهت دستيابي به نتايجي تازه، تهيه و منتشر مي‏گردد. (اعتماد و همكاران، ١٣٨١، ص٢) چنين مقاله ‏اي در واقع گزارشي است كه محقق از يافته‏ هاي علمي و نتايج اقدامات پژوهشي خود براي استفاده ساير پژوهشگران، متخصصان و علاقه ‏مندان به دست مي‏دهد.

تهيه گزارش تجربيات معلمان ابتدايي از نتايج مطالعات و پژوهش‏هاي انجام شده، يكي از مهم‏ترين مراحل پژوهشگري به شمار مي‏رود؛ زيرا اگر پژوهشگر نتواند دستاوردهاي علمي خود را در اختيار ساير محققان قرار دهد، پژوهش او هر اندازه هم كه مهم باشد، به پيشرفت علم كمكي نخواهد كرد؛ چون رشد و گسترش هر عملي از طريق ارائه و به هم پيوستن دانشِ فراهم آمده از سوي فردفرد انديشمندان آن علم تحقق مي‏يابد.

همان طور كه پژوهشگر تحقيق دانشجويي رشته حسابداري پيش از اقدام به پژوهش، نيازمند توجه و بررسي يافته‏ هاي علمي پژوهشگران قبل از خود است تجربيات يك معلم ابتدايي تا بتواند يافته ‏هاي علمي خود را گسترش بخشد، ديگران نيز بايد بتوانند به يافته ‏هاي پژوهشي او دسترسي پيدا كنند و با استفاده از آنها فعاليت‏هاي علمي خود را سازمان داده، در ترميم و تكميل آن بكوشند.

از امتيازهاي مهم يك مقاله مي‏توان به مختصر ومفيد بودن، بِروز بودن و جامع بودن آن اشاره كرد؛كارآموزي آماده زيرا محقق مي‏تواند حاصل چندين ساله پژوهش خود در يك رساله، پايان‏ نامه، پژوهش، يا حتي يك كتاب را به اختصار در يك مقاله علمي بيان كند تا پژوهشگران ديگر بتوانند با مطالعه آن مقاله از كليات آن آگاهي يابند و در صورت نياز بيشتر، به اصل آن تحقيقات مراجعه كنند.

بدين منظور، امروزه نشريات گوناگوني در زمينه ‏هاي مختلف علمي- پژوهشي تحقيق دانشجويي رشته حقوق نشر مي‏ يابد و مقاله‏ هاي به چاپ رسيده در آنها، اطلاعات فراواني را در اختيار دانش پژوهان قرار مي‏دهند.

گزارش كارآموزي آماده لازم است محققان با شيوه تدوين مقالات علمي آشنا باشند تا بتوانند با استفاده از شيوه ‏هاي صحيح، با سهولت، نتايج تحقيقات و مطالعات خود را به صورت مقاله در اختيار علاقه ‏مندان قرار دهند.

نوشتن مقاله مستلزم رعايت اصولي در ابعاد مختلف محتوايي، ساختاري و نگارشي است.